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卷首语:2016年英语学习的新趋势

        近年来,国内和国际范围的英语教与学发生了巨大的变化。 在国内教改环境下,2016年高考英语分值将回归100 (使用会考等级分数),听读写三足鼎立,实行社会化一年多考,2020年英语退出高考: 英语的“应试型”指挥棒将逐渐被“应用型考核”所取代。 【根据《2014-2016年高考高招改革框架方案》, 2013】。

 

        国际ESOL/TESOL教学法发展则以上世纪70年代日渐兴起的“交际法”为打破传统的新起点,转向80年代末90年代初广大研究者们从交际法实践中逐渐提出的“任务教学法”以及紧随其后的“专注于形”的指导方式:这些教学法的演变从侧面反映出研究者们认为英语习得的成功需要有1)社交互动元素 2)动机和趣味 3)生活目的性 4)对每个语言学习目标的专注性。在学习者方面,学习材料、文化学习、学习策略、情感因素、学习动机和学习自主性是热门研究方向:这些主题从侧面反映出研究者对学习者在1)材料的选择 2)策略的把握 3)明确的学习目标和未来应用 4)能否充分激发学习兴趣 5)能否建立自主学习方案等方面的看重。

 

        因此,有关学习者如何在2016年把握好英语学习的问题,我们提出以下建议:

 

  1. 用英语进行广泛的交流运用:听后说、说后写、写后读、读后谈、谈后写、写后说、说后听鉴于中国的非英语交际环境,除了选择西方人聚集的户外场所进行交流,学习者更应该广泛地运用互联网资源、网上群组进行该项训练。

  2. 在英语学习前先思考自己的学习动机和目标——如出国留学、外企就业、个人爱好、职称需要、高考学习、四六级、涉外工作(导游、律师、会计等)、读研、ESOL教学等;然后最好计划自己具体的短期目标以及通向人生目标的未来职业定位。

  3. 对于动机和目标的取向要结合大方向, 比如高考已经开始朝实用型考核靠拢,如果说应试教育在过去还有那么一点实际意义,那目前,我们应该让应试类的学习方法逐渐淡出我们的视角——这一种思维的转变并不容易,可称得上一次学习的革命,而其效果则很有可能是一次华丽的转身。

  4. 英语学习要具有专注性并提高时刻“注意到”语言功能的敏感能力。毫无重点地广泛涉猎、随便翻翻并不能解决扎实基础的问题。

  5. 学习者应该对号入座地选择反映学习规律和学习过程的书籍材料,高效的学习材料往往具有设计简洁明了、内容循环呈现、单词和短语以及句式有效复现、多平台互动、趣味等特征。

  6. 高效学好英语的关键问题在于学什么和如何去学。以上宏观认识虽然是学好英语的重要条件,它们并未触及到具体学习的核心。杨斯毅英语微信公众号平台本着激发、引导、互动的原则,致力于为热情的英语爱好者排清具体学习的障碍。

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