读写结合：以读促写的三条路径

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本文性质： 模型（Model）　证据标签： 模型 Model／观察 Observation

「以读促写」说来容易，落到课程里常变成一句空话。本院把这条原则拆成三条具体路径，每条都有明确的操作步骤。

01路径一：仿写句式——从「看见」到「会写」

阅读中遇到值得收藏的句子，标记后做句式仿写：保留结构，替换内容。例如读到「What X did to Y was not Z; it was W.」这样的骨架，就换内容仿写三句。仿写练的是表达块的调用——这正是对翻译式写作的釜底抽薪。句式素材积累多了，调用的自由度自然上升，向「Automatic Response（自动化反应）」靠拢。

02路径二：迁移结构——借别人的骨架盖自己的房子

读完一篇结构漂亮的文章，提炼它的骨架：论点在前还是例证在前？如何转折？结尾如何收束？然后用同一副骨架写自己的题目。结构是可迁移资产，比模仿语言更高效，也比凭空搭结构更省力。

03路径三：对话观点——从读者变辩手

对有争议的观点文，读完后写一段反驳或补充：引原文一句，摆自己的理由。这条路径把批注升级为成段的写作，是 科学学习一文所强调的「提取与产出」在读写之间的应用。三条路径不必同时上：低龄学习者从仿写起步，进阶者加结构迁移，观点对话留给已能成段表达的学习者。

图 2　读写结合：以读促写的三条路径 —— 分节要点　·　点击图片可放大