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  科学学习，让成长有方法

  孩子看着挺努力，为什么没有变化？问题常常不在努力程度，而在方法。这篇文章把「科学学习」拆成可执行的三条规律与五个家庭动作，并解释为什么「感觉会了」和「真的会了」之间隔着一整套设计。

  2026-09-22 30618

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  家庭教育白皮书：家长能做什么，不该做什么

  家长在学习中的影响力常被错误地理解为辅导能力。本白皮书区分家长真正有效的三类投入与常见的三类无效介入，并说明为什么监督角色会随时间递减效力。

  2026-09-17 家庭学习研究组 26252

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  数学教育白皮书：失分常发生在动笔之前

  本白皮书指出数学失分的主要位置不在计算，而在问题表征。对双语学习者，语言门槛与数学门槛叠加，影响更明显。文中给出按错误类型分类的补救思路。

  2026-09-17 教育研究院 27254

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  中文教育白皮书：华裔儿童的读写断层

  华裔儿童的中文学习呈现独特曲线：口语自然获得，读写显著滞后。本白皮书描述这一断层的形成机制，区分口语输入与书面语输入的不同作用，并给出家庭与课堂层面的应对思路。

  2026-09-17 教育研究院 29605

• 英语教育白皮书：中国学生的三个结构性障碍

  本白皮书指出中国学生英语学习中的三个结构性障碍：母语内涵缺失、可理解读物匮乏、以及学习者角色未转换。三者均非努力程度问题，需要结构性的解决路径。

  2026-09-17 教育研究院 38998

• AI 教育白皮书：先说清楚三件事

  本白皮书不讨论工具优劣，只处理三个基础问题：AI 改变了学习中的什么、没有改变什么、以及哪些变化目前还看不清。全文标注证据等级，不做趋势预测。

  2026-09-17 AI教育研究组 26146

• 研究资料下载：可引用的公开文档

  提供本机构研究工作中形成的可公开资料：研究框架说明、课堂观察表、参考文献列表与术语对照。均标注形成时间与适用条件，供研究者与教师取用。

  2026-09-17 教育研究部 29579

• 未来教育：三个正在发生的位移

  关于未来教育的讨论常流于预测，本文不做预测，只描述三个已经在发生的位移：知识获取成本的下降、能力评价重心的转移、以及教师角色的变化。

  2026-09-17 教育研究院 32048