学龄前：把英语变成玩的一部分
学龄前阶段的英语启蒙，目标不是认字与拼写，而是让声音与意义直接连接。这一页说明这个阶段该做什么、不该做什么，以及家长在完全不懂英语的情况下可以怎么参与。
学龄前家长最常问的是「要不要报班」。在这之前，有一个更基础的问题：孩子每天有多少时间听到英语？这个阶段的语言输入，主要发生在家庭场景里，而不是课堂上。
大量可理解的听力输入。儿歌、故事音频、动画，关键是孩子能大致理解，而不是背景音。听不懂的材料没有输入价值。
亲子共读。不要求孩子认字，重点是看图、听声、建立联系。同一本书读二十遍，比读二十本书有效。
不纠正发音。这个阶段孩子发音不准确极其正常，频繁纠正会打断输入节奏。
不要教音标与语法。抽象符号系统超出这个年龄的认知准备，容易造成畏难。
不要默写与考试。书写与拼写留到小学，提前要求会消耗兴趣这个最宝贵的资源。
不要追求输出。孩子有一段只听不说的沉默期，这是正常的语言发展过程，不是问题。
提供材料。找孩子愿意反复看的音视频，这是家长最重要的贡献。
守住时间。每天固定十五分钟，稳定的节奏比偶尔的长时间更有效。
保持兴趣。孩子听不懂时陪着一起猜，比要求他听懂更有用。
这周只做一件事：把每天的十五分钟固定下来，放孩子愿意反复听的材料。不提问、不检查。