签字这个动作只有三秒，但它决定了孩子怎么理解作业：是交给老师检查的东西，还是给自己看的东西。
签字在签什么
签字其实有三个功能，混在一起就都不灵。第一是确认完成：这一页写完了。第二是传递信息：家长知道今天学了什么，也知道孩子卡在哪。第三是留下时间点：几点开始的、做了多久。多数家庭的签字只做了第一件，所以三秒之后什么也没留下。如果只能多做一个动作，本院建议做第二件——在签字旁边写一句孩子今天说的话，哪怕只有六个字。教师看到这句话，第二天的讲评就有了入口。
只签不改
家长最常见的做法是边看边改：这个字错了，这道题算错了。出发点是好的，但结果会误导两方。教师收到的信号是全班都会了，于是不再讲这一类题；孩子收到信号是检查由家长负责，于是自己不再检查。作业的诊断价值就这样被抹掉了。签字的本意是确认孩子完成了他该完成的部分，本院在家长课堂里反复听到一句解释：我怕他错着交上去。这份担心是真的，但错着交上去恰恰是教师需要看到的信息，改对了反而把它藏起来。改错是第二天课堂上的事。如果确实要提醒，写在旁边而不改在原处，让教师看得见问题，也让孩子自己去改。
签字前的一句话
签之前问一句：今天哪道题最没把握。这一问的作用不是检查，是让孩子自己做一次回顾。能说出来的孩子，通常已经知道自己卡在哪；说不出来的孩子，正好暴露了另一个问题——他做题时没有留下任何判断。家长不需要会做题，只需要把这句话记下来，写在签字旁边。长期下来，这本签字页本身就是一份学习记录。
什么时候不签
有两种情况建议不签。第一种，孩子说没写完。这时签字等于替他背书，而代价由他承担，这不公平也不有效。第二种，家长今天没有看。没看就签，是把签字变成形式，而形式一旦固定，孩子会比家长更早发现它没有意义。不签不是惩罚，是把这件事还给该负责的人；不签的那天在签字页上写一句没看，比空着更清楚；第二天跟教师说一句今天没看，比签一个空字更有价值。
今天就能开始
今晚签字时只做两件事：问一句哪道题最没把握，把答案写在签字旁边；错的题不要当场改。