公开课上记满三页纸，回家一页也没再看。这不是记性差，是记的东西不对：抄下来的都是台上已经说过的，没有一样是他自己还没想通的。
只记三样
第一样是自己卡住的那一句。听到某句话，心里咯噔一下，没跟上，那句话就是最值钱的，当场记下前半句就够了，不必等它说完。第二样是老师换说法的那一次：同一个意思讲了两遍，第二遍用了另一个词或另一个例子，这个替换本身就是理解的关键。第三样是自己冒出来的一个问题，哪怕幼稚，也要写下来，问题一旦不写，五分钟后就消失。
三样加起来通常不超过半页。剩下的空白不是浪费，是留给课后补的：补什么，取决于你回头看的时候还认不认得这三行字。如果三样都写不出来，说明这一场听下来没有产生判断，那不是记得不认真，是听的时候没有带着问题。
用符号，不追完整句子
笔记不是作文，不需要主谓宾。三个符号够用：问号表示没懂，感叹号表示有启发，箭头表示要回去查。符号写在行首，一眼能扫到，复习时先看符号，再看内容。
留出左边三厘米的边距，课后在那里写一句补充。边距是给自己留的第二遍，没有边距的笔记，第二遍只能重抄一遍，重抄不产生新的理解。
48 小时内做一件事
笔记的价值不在记，在记完之后的那一个动作。48 小时内，把问号的一条变成一个问题发出去，或者自己查一次，查完在边距写一行结论。只做一条，不要贪多。
如果一条都没做，这份笔记基本不会再被打开。这不是自律问题，是笔记没有出口：没有下一步的笔记，和一张宣传单没有区别。
发问题也讲方法。不要问刚才讲的那个是什么意思，要问：如果条件换成另一种，结论还成立吗。前一种问题对方只需重复一遍，后一种问题才需要真的回答。
三个常见误区
一是抄板书。板书是给全班看的骨架，抄下来只证明手在动。二是只记结论，结论书上都有，真正缺的是推导时的那一步犹豫。三是记完就合上，当天不整理，隔天再看已经认不出自己的字。
还有一个更隐蔽的：把手机拍照当成记笔记。照片存进去就再也不会看，因为它没有经过手，也没有经过判断。
今天就能开始
下次公开课只带一张 A5 纸：正面记三样，背面写一个问题，48 小时内把它问出去。
课程研发部（Curriculum Team）· 杨斯毅教育研究院