论文栏目的收录标准与引用规范

学术成果板块是研究院的信誉所在，因此收录标准必须先于内容公开。本篇即是论文栏目的规范文档：收什么、不收什么、怎么引用——让每一篇挂在这里的文字都经得起核对。

收录什么

栏目收三类：研究院成员在学术场合的正式成果（学位论文、会议报告、发表文章，须可核实）；面向教育实践的研究述评（对公开文献的整理与评论，逐条给出处）；本院研究项目的设计与阶段报告（如研究项目栏目所示，标注证据状态）。

三类之外不收：无出处的观点汇编、署名存疑的文字、与教育研究无关的内容。

引用规范

引用外部研究执行三条：出处完整（作者、年份、来源可查）；转述忠实——概括观点时保留原文的限定条件，不允许把「有争议」悄悄改写成「已证明」；层级分明——本院观察与外部研究在行文中显式区分，绝不混用「研究表明」糊弄层级。

院内的观察与模型一律不写成「研究证明」；同样，外部研究的结论转述时保留它的边界。双向的诚实。

更新与勘误

栏目文章接受勘误：发现转述不忠实或出处有误的，读者可通过留言交流栏目指出，核实后修正并在文末标注修订记录。学术文字的可信不在于不出错，在于错了敢改。

下一步计划：随研究项目推进，本栏目将增加项目报告的完整版文档，与下载栏目的公开文档互链。

三类文本的互链关系

三类收录文本在站内互链成网：学术成果是结论端，研究项目是过程端，教育研究栏目是普及端。同一主题在三端各有呈现、深浅不同，证据标注保持完全一致——你在普及版看到的「假设」，到学术端依然标注为假设。

这种一致性需要维护成本，但值得：读者跨栏目阅读时，不会遇到同一事实的两副面孔。站点内容的可信，正是由这些跨栏目的校验线维持的。

今天就能开始

阅读本栏目任何一篇文章时，请顺手核对它给出的出处——被读者核对，是学术文字最好的保养方式。