图片素材最常见的用法是配图：放在文章里好看，放在课件里补充气氛。其实一张图还可以直接当题干用，而且不需要任何额外材料。
图为什么能当题干
文字题干自带答案范围：读到问题，学生就知道要找哪一类信息。图片不一样，它同时给出人物、动作、环境、情绪，但没有告诉你要看哪一处。正因为没有指定，学生必须先自己做一次选择——看哪里、说什么。这一步选择本身就是练习。对口语与写作尤其有用：学生卡住，往往不是没词，而是不知道从哪说起。一张有细节的图，等于给了他十个可以下手的点。
三种问法，三种难度
第一种，描述：你看到了什么。要求说清人物、地点、正在发生的事，三句以上。这一层练的是词汇与基本句型，难度最低。第二种，推断：你觉得接下来会发生什么，为什么这么想。这一层要求把观察转成理由，是三种里最有价值的。第三种，评价：这张图让你想到什么，你喜欢这个场景吗。这一层练的是表达立场，容易出现「很好」「喜欢」这类空话，需要追问一句「哪里让你这么觉得」。同一张图可以按这三层依次问，一次课只做一层。
一张图用三轮
第一轮，口头描述，两分钟，不许写。第二轮，把刚才说的一句写成一句话，要求用上一个刚学的句型。第三轮，隔三天回来看同一张图，只做推断那一层。三轮之间换任务，不换图。换图的诱惑很大，因为新图更吸引人；但同一张图看第三遍时，学生才开始注意第一次没看到的细节，而那一遍往往才是真正在练观察。
使用边界
三条边界。第一，图片不提供答案。推断那一层的价值在于理由，不在于结论是否正确，不要用「猜对了没有」来评价。第二，选图要注意来源与授权，课堂内部使用与公开发布的授权要求不同，公开使用前应确认许可。第三，涉及人物面部、儿童形象的图片，不宜作为公开写作题目的素材，避免肖像与隐私问题。本栏目的图片素材与授权说明，以栏目页面上实际展示的内容为准。
今天就能开始
挑一张有细节的图，只问一句：你觉得接下来会发生什么，为什么。