划线的那一刻是有感觉的：这句话重要。但划线本身不产生记忆，它只是把判断存了起来，而存起来的东西如果不再处理，就等于没存。
划线为什么不等于学习
划线记录的是当时的选择，不是理解。同一本书隔半年再读，划的线常常不一样，说明当时划的那句并没有变成你的判断，只是当时觉得好。更麻烦的是，划线给了完成的错觉：书读完了、线划了、感觉学到了，但让你复述一遍，说不出来。这就是屏幕阅读最常见的浪费：动作做完了，内容没留下。
第一步：导出
把标注导出来，变成一份可以编辑的文本。多数阅读软件都支持导出标注，格式不重要，重要的是它离开阅读器，进入你能改写的地方。留在阅读器里的标注，只有在你重新打开那本书时才会被看见；而你不会经常重新打开。导出的频率建议按书来，读完一本导一本，不要攒。
第二步：归并
导出的标注通常是按位置排列的一长串句子，直接看没有结构。把它们分成三类：第一类是事实，可以查到的信息，这类大部分可以删；第二类是方法，可以照着做的步骤；第三类是判断，作者的观点或你自己的反驳。三类里只保留后两类，事实类留一两条够用的索引就行。一本书导出三十条标注，归并之后剩下八到十条，是正常比例。
第三步：重写
对保留下来的每一条，用自己的话写一句话。不是改写原句，是写这条对你意味着什么：它改变了我原来的哪个想法，或者我准备在什么场景用它。写不出来，说明这条其实没读懂，那就回去看上下文，或者干脆删掉。重写是整套流程里唯一真正产生记忆的一步，前面的导出与归并都是为它做准备。
每月一次就够
归并之后的那份文件，不要天天翻。每月固定一天，把上个月的翻一遍，只看自己写的那一句话。看得懂、还想得起来当时为什么写，就留着；看不懂了，说明它没有变成你的东西，删掉。回看的目的是筛选，不是复习；天天翻会让你产生熟悉感，而熟悉感不等于掌握。本院电子书类资源的具体书目与获取方式，以栏目页面上实际展示的信息为准。
今天就能开始
打开最近一本书的标注，导出后只做一件事：删掉所有能查到的信息，看还剩几条。