临时接一节课，最耗时间的不是讲什么，是不知道这里的规矩：能不能换座位、作业交到哪里、哪两个学生不能坐在一起。
一页纸写四栏
进度：今天该讲到哪、上次讲到哪、哪一部分可以往后挪。常规：进出教室、交作业、请假、用设备的方式，一条一句。例外：哪几个学生有特殊安排，不需要解释原因，只写怎么做。联系人：出了问题找谁，写名字和分机，不写去找办公室。四栏都以能执行为准，凡是需要判断的句子都删掉，因为代课老师没有判断所需的背景。
为什么不是教案
教案回答的是怎么教，这一页纸回答的是怎么不出错。两者混在一起，结果是代课老师读到第三页还在看教学目标，而学生已经在问今天要不要换座位。所以这一页纸要放在最上面，教案放后面，并且明确写一句：时间不够就只做第一页的进度，其他可以跳过。这句话的作用是授权——没有这句，代课老师会试图把所有内容做完，然后在中途失控。
每一栏的写法
进度栏写三个时间点，不写页码：前十分钟复习、中间二十五分钟新内容、最后五分钟收作业。时间点比页码可靠，因为进度总会偏。常规栏只写学生会问的，不写学校规定里的：规定他们已经知道，学生真正会问的是厕所在哪、能不能喝水。例外栏用肯定句，比如某某这节课坐到前排，不写某某注意力不集中，因为后者会引导代课老师用另一种方式对待这个学生。联系人栏写两个层级：课堂问题找谁，行政问题找谁。
留一部分给学生
这一页纸的最后留三行空白，交给学生填：今天学到哪、哪里没听懂、下次想先讲什么。代课老师下课把这三行带走，交给原任教师。这三行比代课老师的交接记录有用，因为它是学生自己说的，而且原任教师看得懂自己学生的字。很多学校的交接断在这里：课上了，信息没回来，第二天只能重新问一遍。
今天就能开始
下次需要交接时，先写一页纸的四栏（进度、常规、例外、联系人），最后留三行给学生填。