词汇的深度与广度：知道不等于会用

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本文性质： 实证 Evidence　证据标签： 实证 Evidence（词汇知识框架研究）

词汇量有两种：一种是「见过」，一种是「能调动」。拉开学习差距的，从来是第二种。本篇说清「知道一个词」到底是知道什么，以及广度和深度的先后关系。

01「知道一个词」其实是好几件事

应用语言学界常把「知道一个词」拆成好几层：认得出形式、听得出读音、说得清核心义、知道它常和谁出现、知道正式场合和朋友之间怎么区别用、会主动把它放进自己的句子。前几层偏广度（量），后几层是深度（质）。词表上「过了」的词，可能只走到了第二层——这就是为什么有人词汇题全对，作文里却永远那十个词。

02广度先铺、深度跟上

顺序上广度优先有道理：没有量，大量阅读就无从谈起。但停在广度就亏了——真正让表达「像样」的是深度。Nation（2001）把接受性知识（读得懂、听得懂）和产出性知识（说得出、写得出）分开，两者之间隔着大量「使用」。这也是本院强调「词汇进句子」的原因之一：从「认识」到「会调」，没有捷径，只有使用次数的差别。

03个自查办法

抽十个你「认识」的词，做三道题：一句话释义（不许用词典原句）、一个真实搭配、一个关于自己的例句。三题全过才算「会」；没过的，回语境里重新认识一遍。想看按什么口径整理词库更有效，可参考译员的两个词库一文。

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