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  未来教育：三个正在发生的位移

  关于未来教育的讨论常流于预测，本文不做预测，只描述三个已经在发生的位移：知识获取成本的下降、能力评价重心的转移、以及教师角色的变化。

  2026-09-17 教育研究院 32054

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  AI 陪练的两条边界

  AI 对话工具已经可以做到随时陪练，这在工具层面是真实进步。但它有一个容易被忽略的性质：它太愿意配合。本文提出两条边界——"顺从边界"与"标准边界"，说明在什么情况下 AI 陪练有效，在什么情况下会加固学生的错误，并给出可操作的应对方式。

  2026-09-17 AI教育研究组 32750

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  家里不需要"英语角"，需要三件小事

  很多家庭把英语环境理解成"要在家造一个英语角"——买绘本、贴单词卡、规定说英语的时间。这些做法本身没问题，但它们对多数家庭不可持续。本文提出三个成本极低、可以长期不断的小动作，它们真正起作用的地方不是语言输入量，而是孩子对"英语是什么"的判断。

  2026-09-17 家庭学习研究组 26151

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  AI 时代，英语学习真正被改变的是顺序

  AI 出现后，家长最常问的是"该用什么软件"。但二十多年的教学经验告诉我，工具是最后一步才该考虑的事。这篇文章说的是：AI 真正改变的，是学习者接触语言的顺序——从"先记住再用"变成"先用起来再补"，而后者恰好是母语者的天然路径。

  2026-09-17 杨老师 35144

• 翻译工具之后：语言课还教什么

  机翻已经能交出通顺的句子，语言课若只剩译得对不对就失去位置。本文说明机翻的能力边界，给出本院把工具变成对照译文的三种用法，并写明检测工具不可靠、不能作为处分依据。

  2026-10-18 教育研究部 29653

• 课间十分钟：被挤掉的那段学习

  课间常被当作可以借用的时间。本文依据课堂身体活动干预的元分析与注意恢复的研究，说明离座与远眺对下一节课的作用，给出本院三条守则，并写清效应量小、不能当作提分手段。

  2026-10-18 教育研究部 37359

• 教材：从统一课本到可组合单元

  统一课本是最大公约数，对具体某个班总有一部分不合身。本文说明教材选择与学业表现的关联证据、开放资源的真实收益，给出本院按单元重组的三个原则，并写明拼装教材的代价。

  2026-10-18 教育研究部 34813

• 少子化：班级变小之后

  班级从四十多人降到三十人，家长几乎默认这是好事。本文依据班级规模研究的三组证据，说明小班与成绩的关系比想象中弱，真正的差别出现在教法是否随之改变，并给出本院三条做法与成本边界。

  2026-10-18 教育研究部 39382