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  开放合作：我们想一起做的四个方向

  本页说明我们正在开放的合作研究方向，不是已完成项目：中小学汉语课堂的任务型教学设计、AI 在任务型教学中的应用边界、华裔儿童的双语保持、翻译与口译教学中的真实任务设计。欢迎学校、教师与研究同行联系合作。

  2026-09-17 教育研究部 34277

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  已完成的三个荣誉硕士研究训练

  本页登记杨斯毅已完成的三个荣誉硕士学位阶段的研究训练：奥克兰大学中学教育硕士（2018—2019）、应用语言学硕士（2013—2014）、翻译硕士（2010—2011），以及四项专业资格训练。这些阶段构成了他从课堂实践者转向研究者的完整路径。

  2026-09-17 教育研究部 39067

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  在研项目：TBLT 与新西兰中学汉语课堂

  本页登记杨斯毅在奥克兰大学在读的博士研究项目：任务型语言教学（TBLT）在新西兰中学汉语（普通话）课堂中的实施、挑战与收益。项目自 2021 年 8 月起在研，导师 East M。本文说明研究背景、关注问题与当前进展，并标注证据状态。

  2026-09-17 教育研究部 31686

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  合作项目的两种形态：共研与共教

  研究院的开放合作归纳为两种形态：共研（平行编码与数据互换）与共教（课程共建与教师工作坊）。本篇说明两种形态的运作方式、投入要求与已有的合作设想，供潜在伙伴对号评估。

  2026-09-27 教育研究部 23168

• 已完成：三轮课堂观察数据的整理与编码

  研究院本年度完成三轮课堂观察数据的整理与编码：口语任务的产出记录、写作修改的过程稿、听力训练的反应测试。本篇说明编码框架、已沉淀的观察记录与局限。

  2026-09-27 教育研究部 35274

• 在研项目：AI 写作反馈与修改质量

  本项目研究 AI 反馈进入写作修改环节后，学生的「实质性修改率」是否提升。项目处于数据积累阶段，全部结论待验证。本篇公开研究设计、观察维度与判定标准，欢迎同行质询。

  2026-09-27 教育研究部 22887