• 家庭教育白皮书：奖励撤掉之后

  用奖励换作业速度，短期几乎总有效，问题出在撤掉奖励的那一周。本文把奖励分成奖结果、奖过程、奖无关行为三种，给出给奖励之前的三个判断问题，并如实说明这一领域两项元分析的结论相反，因此只给判断框架，不给单一结论。

  2026-10-28 研究院研究组 39257

• 家庭教育白皮书：比较这件事

  比较无法避免，但可以改变对象。本文把比较拆成和谁比、比什么、比完说什么三个位置，给出一张说之前先过的三问卡，并说明为什么不否认真实差距、不把比较当激励、不当着第三方比。

  2026-10-27 研究院研究组 39180

• 家庭教育白皮书：屏幕时间怎么谈

  问多少分钟，不如问哪一段。本文把屏幕使用换成四个可谈的问题：何时、做什么、与谁、能不能停，给出一张家庭会议用的四项清单，并说明为什么相关研究不能读成因果。四项里只要落实一项，家里的冲突就会明显减少。

  2026-10-27 研究院研究组 26989

• 家庭教育白皮书：转学与搬家

  搬家后的两三个月，孩子成绩波动常被误读成不用功。本文说明关系、规则、语言三条线如何同时变动，给出旧联系、稳作息、慢补课三件套，并划清三条边界与什么时候该转介专业。

  2026-10-25 研究院研究组 35546

• 家庭教育白皮书：假期怎么过

  假期里孩子失去的不是上课，而是节奏。本文提出固定锚点、半程检查、留白三件事，给出一张假期四段表，并说明为什么排满的计划通常活不过十天、开学前突击补作业会教给孩子另一件事。

  2026-10-24 研究院研究组 32072

• 家庭教育白皮书：两个孩子一个书房

  共享一张书桌不难，难的是两个孩子的节奏不互相打扰。本文从空间、时间、比较三件事入手，给出一张双人排表法，并说明家里为什么只做纵向比较、不做横向比较，什么情况该求助专业。

  2026-10-23 研究院研究组 24438

• 家庭教育白皮书：谁在定学习的时间表

  时间表由谁定，比时间表本身更影响孩子怎么理解学习。本文比较三种常见安排各自教会了孩子什么，给出框架由家长给、顺序由孩子排的做法，并说明自主支持不等于没有要求，规则模糊又会带来什么。

  2026-10-22 研究院研究组 25825

• 家庭教育白皮书：家长的焦虑往哪放

  焦虑消不掉，但它的出口可以换。本文说明焦虑如何从语气进入孩子的注意力，描述任务前、卡住时、结束后的三个入口，给出把担心外化、移交、换开场白的三步，并写明不指责、不诊断的边界。

  2026-10-22 研究院研究组 32754