教育研究

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  • 听懂一句话,靠的不是词汇量

    很多学生和家长的默认假设是:听不懂 = 单词不认识。于是听力问题被翻译成词汇问题,解决方案就是继续背词。但这个等式在课堂里经常失效——把每个词都写下来,学生依然听不懂。本文区分"识别"与"加工"两个层级,说明听力困难最常见的三个真实位置。

    2026-09-17 学习科学研究组 32545

  • 下载区使用说明:版本与引用

    下载区的公开文档如何引用、如何确认版本、更新后旧版本怎么处理——本篇是下载区的使用说明。文档分三类:可引用的正式文档、参考材料与教学模板,各有各的使用规则。

    2026-09-27 教育研究部 33851

  • 论文栏目的收录标准与引用规范

    论文栏目收录什么、不收录什么、外部引用如何标注——本篇是栏目级的收录与引用规范。核心原则:只收可核实的成果与述评,引用必给出处,内部观察与外部研究严格分层。

    2026-09-27 教育研究部 38690

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