• 家庭教育白皮书：家务里的学习

  家里最便宜的一项学习任务，是让孩子负责一件有人等着用的事。本文说明家务里包含的排序、预估、核对与承担后果，给出跟随、独立、负责三档安排，并明确相关证据不能读成因果。

  2026-10-20 研究院研究组 30336

• 数学教育白皮书：空间与图形

  公式背下来，图还是想不出来，被跳过的是空间感。本文借几何思维层级说明为何讲更难的题不解决问题，给出实物、图示、符号三阶路径与各阶出口，并如实写出空间训练迁移到数学的效应有限。

  2026-10-20 研究院研究组 26397

• 中文教育白皮书：阅读材料的坡度

  华裔孩子中文读到一半停下，常常不是不认字，而是缺刚好能读懂的材料。本文说明中文阅读要同时过字词句篇四道关，给出测生字率、选重复句式、前置新词的三步定坡法，并说明覆盖率数字的局限。

  2026-10-20 研究院研究组 29762

• 英语教育白皮书：输出端的欠账

  课堂时间大多给了听和读，说和写被推到课后，而课后往往没有反馈。本文从输出假说与注意力权衡出发，说明输出为何能暴露缺口，给出有支持、受控、自由三档输出的排课口径，并写清输出量与成绩的关系。

  2026-10-20 研究院研究组 32224

• AI教育白皮书：教师这一侧的准备

  工具买回来只是开始，教师这一侧的准备才是瓶颈。本文按本院白皮书框架，说明第一序与第二序障碍的区别、TPACK 三层交叉的含义，给出教师准备度三档模型与「改一节课」的推进方式，并写明三条边界。

  2026-10-20 研究院研究组 39252

• 家庭教育白皮书：规则的执行成本

  家里的规矩很少因为不该定而失效，多半因为守不住。本文用观察与模型两层，把执行成本拆成提醒、冲突、例外三项，介绍本院压低规则数量的三条减法，并写明不评判家庭、不作诊断的边界。

  2026-10-19 研究院研究组 34547

• 数学教育白皮书：应用题的语言

  孩子说不会，把题念一遍他就会了，问题往往在读题而不是运算。本文用观察与模型两层，拆解应用题的词汇、句法、背景三类语言障碍，介绍本院动笔之前的说题三步，并写明它的适用边界。

  2026-10-19 研究院研究组 22121

• 中文教育白皮书：拼音之后的台阶

  拼音读得顺、汉字认得不少，却读不完一本薄书，是海外中文教学的常见困境。本文用观察与模型两层，说明拼音依赖如何形成、识字量与阅读量为何错位，并介绍本院按表现切换的三级台阶与三条边界。

  2026-10-19 研究院研究组 26314