• 动机不是一个开关，而是三段

  孩子不愿学，家长常笼统归为没动力。本文用自主、胜任、联结三条线拆解动机，说明为什么泛泛的激励很少持久，并指出课堂上可以分别调整的三处地方与建议的动手顺序，家长可先判断缺的是哪一条。

  2026-09-22 学习科学研究组 25731

• 开启学习之旅，从这里开始

  最难的不是学什么，而是开始。这篇文章给出从「今天」到「长期」的四步路径、三个最容易踩的误区，以及第一个 30 分钟具体该做什么——不依赖完美计划，只依赖一件能持续的小事。

  2026-09-22 33128

• 系统课程，成就终身成长

  为什么「学了很多年」的人依然用不出来？因为碎片给的是点，能力需要的是线。这篇文章讲清系统课程到底提供了哪三样 AI 给不了的东西，以及怎么判断一套课程是真体系、还是把散点装进了漂亮的目录。

  2026-09-22 34826

• AI 赋能学习，人人拥有专属导师

  过去只有少数家庭请得起的「随时在场的反馈者」，今天成了每个人都能有的标配。但同一个工具，放对位置是导师，放错位置是答案机。这篇文章讲清 AI 在学习里该站在哪三个位置、绝对不能站在哪两个位置，以及四条家庭可直接照做的使用原则。

  2026-09-22 26433

• 重新定义 AI 时代的学习方式

  AI 时代，学习的瓶颈已经从「能不能得到」变成「能不能用起来」。这篇文章把首页五张轮播图串成一个整体：为什么要重新定义学习方式、科学学习的三个规律、AI 改变了什么又没改变什么、系统课程为什么不可替代、以及一个家庭今天可以怎么开始。

  2026-09-21 28232

• 家庭教育白皮书：能力供给

  家庭教育最常见的做法是追加投入：更多时间、更多资料、更多监管。但真正决定长期结果的，是家庭能否稳定提供四种能力供给——可预期的节奏、可用的反馈、可承受的难度、以及不被比较的空间。本文逐一说明它们的可操作形态。

  2026-09-17 家庭学习研究组 24208

• 数学教育白皮书：语言的负担

  数学常被视为「不太需要语言」的科目，事实恰好相反。应用题、术语、以及题干的语用预设，都在消耗非母语学习者的认知余量。本文说明数学学习中的语言负担由哪些部分组成，并给出三条可以立刻减轻负担的做法。

  2026-09-17 研究院研究组 30120

• 中文教育白皮书：语用基础

  海外中文教学的最大难点，往往不在字词量，而在语用：同样一句话，在不同关系与场合里说不说得出口。本文讨论中文的语用基础为何先于字形记忆，以及华裔家庭在「能听但不说、能读但不写」的常见状态下可以做些什么。

  2026-09-17 研究院研究组 28135