• 数学教育白皮书：练习量到底要多少

  练习量不是一个数字，而是分布、变式与反馈时机三个变量。本文说明集中练习与混编练习的差别，给出四加二加一的排法，并指出过度练习的三种代价与相关研究结论的不一致之处。

  2026-11-02 研究院研究组 25035

• 中文教育白皮书：作文评语怎么写

  作文评语常停在改错字这一层，因为最快。本文把评语分为字词、结构、意图三层，提出一条式评语：一处具体肯定、一个可执行的改写动作、一个提问，并说明批改时间有限时该如何分配。

  2026-11-02 研究院研究组 31521

• 英语教育白皮书：口语课上的沉默

  口语课上的沉默并不只有一种：有准备型、回避型、资源型与风险型。本文拆解四种来源，给出先写后说、制造信息差、延迟纠错三条做法，并说明为什么不能把沉默直接等同于没学会。

  2026-11-02 研究院研究组 21186

• AI教育白皮书：作业还能怎么留

  作业有三层功能：练习、诊断、迁移。生成式工具能代替动手，也会抹掉诊断所需的痕迹。本文给出留痕、口头解释、改一遍三条重设办法，让作业保留必须由本人完成的那一段，并划出四条边界。

  2026-11-02 研究院研究组 37764

• 家庭教育白皮书：孩子顶嘴的时候

  同一句话，家长听成态度，孩子说成规则。本文把顶嘴分成争事实、争权限、争被听见三类，给出先接住、再分域、后给界的三步做法，并说明哪些回应会把事情变成对人的评价。把话接住，比把话说赢重要。

  2026-11-01 研究院研究组 35893

• 数学教育白皮书：单位藏在哪

  算式全对，单位却错，这类失分常被归成粗心。本文把单位拆成比什么、拿什么比、怎么记三层，给出一题三问的检查动作，并说明为什么背换算表换不来量感。单位不是标签，是量感的出口。

  2026-11-01 研究院研究组 39212

• 中文教育白皮书：笔顺要不要纠

  字写对了，速度却掉下来，问题可能在笔顺。本文从起笔、结构、速度三件事解释笔顺的作用，给出新字第一次出现时的三遍法，并说明哪些情况不必推倒重来。纠不纠，取决于写到第几行还顺不顺。

  2026-11-01 研究院研究组 25474

• 英语教育白皮书：词典该怎么查

  查得勤却记不住，问题常出在查完那三十秒。本文区分查词义、查搭配、查用法三种查法，给出一查三写的具体做法，并说明边读边查、只看中文释义为什么会拖慢阅读。查词这件事，方法比次数重要。

  2026-11-01 研究院研究组 30578